山西有专门学外语的学校吗山西大学外国语学院

2026-01-15 18:577739 宗政俊晖

一、山西有专门学外语的学校吗有的。可以到山西同文外语学院，山西省人民政府晋政函[2004] 75号文批准正式建立、国家教育部备案的一所高等学历教育机构，高职层次，学制三年，类型为民办高等学校。二、山西大学有什么特殊班吗山西大学初民试验班山

一、山西有专门学外语的学校吗

有的。可以到山西同文外语学院，山西省人民政府晋政函[2004] 75号文批准正式建立、国家教育部备案的一所高等学历教育机构，高职层次，学制三年，类型为民办高等学校。

山西大学外国语学院

二、山西大学有什么特殊班吗

山西大学初民试验班

山西大学初民试验班实施方案为全面落实五个转向，努力实现四个提升，积极探索高素质创新人才培养模式，不断提高人才培养质量，根据2009年度学校工作计划与本科教学工作计划安排，学校决定从2009-2010学年起开设初民试验班，特制定如下实施方案：顺应我国高等教育发展的潮流，适应我校建设具有地方示范作用的研究型大学的战略发展目标，坚持夯实基础、拓宽口径、注重研究、强化实践、鼓励创新的指导思想，实施跨学科的综合教育，培养学科背景宽，理论基础厚，综合素质高，创新能力强，符合时代要求的高素质创新人才。（一）招生与录取1、文学+史学+哲学试验班（以下简称文科试验班）与数学+经济+管理试验班（以下简称理科试验班）各1个，每班规模为50人。2、试验班采取高考录取与入学选拔相结合的方式招生，录取批次为一本A 类，除要求外语单科成绩外，文科试验班同时要求语文单科成绩，理科试验班同时要求数学单科成绩。（二）学制与学位授予1、试验班的学制为四年，采取2+2模式进行培养。第一、二学年实施大类培养，单独编班，学生主要学习相关专业的基础性课程及通识课程；第三学年开始实施分流培养，经学生自主选择后，并入各专业普通班教学序列。在专业选择过程中，原则上不限定专业选择范围，但鼓励学生选择所在试验班对应的相关专业（文科试验班建议选择专业为汉语言文学、历史学、哲学，理科试验班建议选择专业为经济学、工商管理、会计学）。2、试验班的学位授予采取1+1模式。根据学生分流阶段的.专业选择，文科试验班可授予文学学士学位、哲学学士学位或史学学士学位，理科试验班可授予管理学学士或经济学学士学位。同时，按照前两年大类培养阶段学生所修学分较多的专业，授予相应的双学士学位。（三）日常管理1、试验班的教学计划前两年由教务处组织相关学院专门制定，单独执行，后两年与所选专业的普通班执行统一的教学计划。

2、由教务处牵头，分别成立文科试验班与理科试验班教学指导组，成员由相关学院选派，负责教学计划、教学大纲的制定，并对教学情况进行全程监控与指导。教学指导组成员津贴由学校发放，标准为3000元/人/年。3、试验班大类培养阶段的授课教师由学校和学院根据历年教学评价、科研等情况共同商定，原则上要求具有副教授以上职称（也可从优秀退休教师中聘任）。授课教师津贴由学校发放，标准为50元/课时。4、试验班实行四年全程导师制，由学校和相关学院从授课教师中遴选10名优秀教师（职称为副教授以上）担任学业指导教师，每位导师指导10名学生。导师津贴由学校发放，标准为3000元/人/年。5、试验班的日常管理前两年由学生工作部指派专职辅导员，后两年随选择专业纳入相应学院管理，前两年专职辅导员津贴标准为3元/生/月。（四）奖学金评审与推荐免试研究生1、试验班大类培养阶段的奖学金评审办法及标准参照理科基础科学研究和教学人才培养基地相关规定执行，奖学金总额为普通类学生奖学金总额的3倍，享受面为学生总数的90%。分流阶段奖学金评审纳入各专业普通班统一进行。2、试验班学生推荐免试研究生的比例为30%，在分流培养阶段确定推荐名单时，以原试验班为单位组织相关考试与测评，不占各专业普通班推荐指标。1、大类培养阶段人才培养方案，理论教学部分由通识课程和大类课程两部分组成，其中通识课程包括公共必修和公共选修两类，大类课程文科试验班包括文学、史学、哲学三类，理科试验班包括数学、经济学、管理学三类；实践教学部分结合理论教学及教学计划统一要求设置。分流培养阶段，统一执行所并入专业的教学计划。2、通识课程平台公共必修课中，文科试验班马克思主义原理的哲学部分并入哲学大类课程中的马克思主义哲学原理，理科试验班马克思主义原理的政治经济学部分并入经济大类课程中的政治经济学；同时，对中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论3门课程进行凝练，采取专题讲座的形式，实行名师负责、集体授课的管理办法（其中，文科试验班不修中国近现代史纲要，其余两门课程文、理科试验班合上）。

大学英语统一采取二级起点教学。3、通识课程平台公共选修课按照学校统一安排进行。4、大类课程平台由学生根据学习兴趣选择其中一类修读所有课程（必修和选修），同时必须修读其他两类中的必修课程，学有余力的学生也可修读其他两类中的选修部分课程。课程设置应最大限度地保证与后两年专业课程的衔接。